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Semana 27 - 30 de Enero 2026
Comenzamos la asignatura con su introducción, los trabajos durante el curso y lo más importante que trabajaríamos a través de un correo conjunto (tecnologiacammia26@gmail.com)
Empezó explicando como usar esta aplicación llamada Blogger, nunca había escuchado de ella y me pareció muy interesante lo que esta página aportaba y la facilidad de las correcciones para el docente. Nos explicó cómo había que crear las páginas que serían nuestro diario semanal y las entradas que serían nuestro blog en el que cada semana una de nosotras le tocará abrir una entrada nueva, el tema queríamos que fuera algo original que no escucháramos de los demás y se votó por los diferentes crímenes que suceden en el mundo, al principio me gustó el tema y lo veía interesante pero luego me di cuenta de que era la única que no sabía nada al respecto y que tendría que investigar más sobre el tema ya que son cosas que me gustan pero a la vez me producen algo de miedo por eso la desinformación 😓, pero no pasa nada he pensado en pedirles a ellas consejos y escoger crímenes que no me den tanto respeto.
Creamos las páginas y nuestro blog, elegimos los casos con los que podríamos empezar y por orden de lista decidimos que iríamos escribiendo las entradas cada semana.
Nos dividimos los primeros casos de los que escribiría cada una y estuvimos buscando información.
Por último el docente nos comentó que teníamos que enviarle un correo, con el curso, número de grupo, integrantes del grupo y enlace del blog, todo con un correo que teníamos en conjunto que creamos el primer día.
Semana 02 - 06 de Febrero 2026
Comenzamos aclarando los blogs, que todos los grupos los tuvieran correctamente. Nosotras tuvimos que aprender a añadir nuestras páginas del diario semanal.
El resto del tiempo se estuvo aclarando cómo debían estar las tareas subidas correctamente y cada grupo estuvo trabajando sobre el tema de los blogs.
Perdimos un par de clases a causa de las lluvias (la tormenta Leonardo).
Semana 09 - 13 de Febrero 2026
Comenzamos la semana haciendo una pequeña corrección de los diarios semanales y aclarando su contenido.
Luego se explicó lo que era un Scratch, para qué se usa y cómo tendría que ser. Luego hablamos entre nosotras para elegir el tema, tras barajar entre lengua matemáticas y conocimiento del medio, elegimos esta última ya que tenía más cositas interesantes para trabajar.
Seguimos trabajando en el blog, mirando retoques y afinando detalles para al final publicar nuestra tercera entrada de la semana, miramos cambiar los colores que queden mejor con más armonía y leer mejor. Esta semana me tocaba a mi, al terminar de realizarla ellas la miraron y me comentaron detalles para mejorarlo y para que tuviera armonía con las otras 2 entradas ya subidas.
Por último explica cómo debemos hacer el Scratch desde el inicio, cómo poner el personaje y cómo se va creando una cadena que es lo que crea el juego. Al principio estábamos muy perdidos, yo al menos nunca supe de la existencia de esta plataforma, pero poco a poco se iba entendiendo aunque todavía tenemos preguntas que le haremos el próximo día con más tiempo.
Semana 16 - 20 de febrero 2026
Comenzamos la semana dividiendo que bloques que tiene la asignatura de conocimiento del medio y cómo lo repartiremos para realizar el Scratch individualmente. A mi me tocó el bloque de funciones vitales y la verdad es que me gusta, nuestra compañera Paula nos pasa el libro correspondiente de la asignatura y curso del cual sacaremos la información y esta súper chulo poder contar con ese material para trabajar.
Al día siguiente cada una comienza a hacer su Scratch, tuve muchas dudas al principio pero poco a poco. Inicié sesión en la página y empecé a crearlo al principio fue ensayo error y preguntarle a mis compañeras, me quedé también la media hora del recreo con permiso de Santi (el profesor) para intentar resolver algunas cosas, no lo conseguí pero al menos si dejé hecha la introducción del juego.
Continuamos el Scratch ya comenzado, resolví dudas con compañeras, profesor y la inteligencia artificial, dejando así la introducción lista. Sin embargo al seguir avanzando me surgieron más dudas respecto al funcionamiento de la página, cómo hacer que responda, que salga como respuesta correcta o incorrecta, etc. Pude realizar las preguntas y respuestas pero no me dio tiempo a resolver las preguntas correctas e incorrectas.
Al final acabe la semana consiguiendo crear las 2 escenas que quería y las preguntas y respuestas, pero no las de elección, sin embargo le pediré ayuda a uno de mis tíos que sabe usar bien la página y le preguntaré las dudas necesarias para poder seguir avanzando.
Semana 23 - 27 de febrero 2026
Comenzamos la semana dando teoría enfocado a los problemas que pueden llegar a suceder con la informática a niños y niñas tan pequeños, cómo actuar en esas situaciones, consecuencias, etc. No es un temario muy complicado al tener consciencia de que son cosas que están mal y son muy graves en la sociedad, es un tema del que hay que concienciar ya que cada vez las tecnologías evolucionan más y no podemos llegar al punto de colapsar en ese tema ya que traería grabes consecuencias.
Trabajando todas tanto en el blog como el Scratch, para el blog acabe pidiendo consejo a mis compañeras sobre qué caso sería menos sensible para realizarlo yo y me recomendaron el asesino de la baraja, comenzando así la investigación para hacer la noticia del blog.
Por último en la semana volvemos al aula de informática para trabajar en el blog y el Scratch.
Comenzamos la semana en el aula de informática, acabando los últimos retoques del Scratch y trabajando en el blog.
Con el blog descubrí cosas de un caso que no conocía y de la manera que se resolvió tiene muchos puntos los cuales son cuestionables sobre cómo una mente humana puede superar con creces a toda una unidad policiaca, lo que me crea dos pensamientos divididos, uno impresionarme por la mente humana y otro miedo por esas mentes humanas que no se pueden controlar y a qué pueden llegar.
El profesor explica cómo enviar el trabajo y que cosas debemos de poner en las instrucciones y notas del Scratch, y aquí en el diario especificar las competencias, saberes y criterios que compone el juego que realizamos.
Marco Legal y Curricular (LOMLOE - 5º Primaria)
Las funciones vitales: Estudio profundo de la nutrición (tipos de dieta), relación (interacción con el entorno) y reproducción de los animales.
5.1.a. Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de metodologías de indagación, iniciándose en la utilización de las herramientas y procesos adecuados de forma pautada, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.
4. Saberes básicos
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